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ENVOLVIMENTO PARENTAL NA ESCOLA E AJUSTAMENTO EMOCIONAL E ACADÉMICO

Segunda-feira, 02.12.13

1. Sugestões Para os Professores e para as Escolas

As escolas devem ser promotoras de políticas/estratégias que promovam a maior aproximação das famílias à escola.

Os pais podem ser envolvidos de diferentes formas e cabe à escola proporcionar uma diversidade de modalidades de envolvimento parental na escola. Joyce Epstein (1991,1996) promoveu uma tipologia de modalidades de envolvimento parental na escola, que pode ser útil como instrumento de reflexão-acção das escolas. É importante averiguar em que medida a escola proporciona o envolvimento em cada uma das modalidade e reflectir se estas estão de acordo com as necessidades da escola e das famílias:

Ajudar a família a cumprir as suas obrigações básicas. 

Ajudar as famílias a estabelecer as condições (alimentação, saúde, segurança...) que são requisitos básicos para a aprendizagem, a desenvolver práticas educativas adequadas às necessidades das crianças e a compreender o desenvolvimento e as necessidades das crianças e adolescentes em cada período do desenvolvimento. Estes objectivos podem ser concretizados, por exemplo, através da educação de pais por técnicos convidados pela escola, de aconselhamento individual aos pais, de informação escrita, e de um processo de encaminhamento para outros técnicos e instituições da comunidade. 

Promover a comunicação entre a escola e a famílias. 

A escola deve estabelecer sistemas de comunicação bilateral, procurando disponibilizar canais de comunicação diversos (reuniões de pais, reuniões individuais com a família, contactos telefónicos, caderneta do aluno, boletins da escola, e-mail) de forma a alcançar todas as famílias. A comunicação deve ir além das dificuldades escolares e de comportamento e da avaliação do aluno. As reuniões de pais devem ser clarificadoras do projecto educativo da escola, regulamento interno e projecto curricular de turma. As reuniões individuais com os pais devem fornecer informação acerca dos progressos e dificuldades do aluno e de como os pais devem ajudar as crianças a ultrapassar essas dificuldades. Devem ser igualmente aproveitadas para conhecer melhor a família e as suas necessidades.

Envolver os pais em actividades no espaço escolar. 

Para além dos tradicionais eventos que a escola promove (actividades de início e fim do ano lectivo, festas de Natal, Dia da Mãe, Dia do Pai), a escola pode oferecer oportunidades mais diversificadas que possibilitem a participação da família com o objectivo de melhorar o espaço escolar. Os pais (e avós) podem participar, por exemplo, na supervisão de recreios, no apoio à biblioteca e sala de estudo e na organização de actividades de tempos livres. Para isso a escola deve conhecer as disponibilidades e competências dos famílias, ter oportunidade de oferecer formação para funções específicas que os pais/avós possam vir desempenhar na escola, e calendarizar as actividades tendo e conta as disponibilidades da família.

Envolver os pais em actividades de aprendizagem em casa. 

Os pais são importantes na aprendizagem e no progresso escolar das crianças. Para que os pais possam desempenhar o seu papel com eficácia necessitam que o professor os informe acerca das competências que a criança deve adquirir em cada momento da aprendizagem e de como podem estar envolvidos em actividades de aprendizagem articuladas com trabalho que o professor desenvolve na sala de aula. Isto pode ser feito, por exemplo, comunicando aos pais os objectivos de aprendizagem através de uma informação semanal ou mensal, estabelecendo contratos entre aluno-pais- professor, ensinado os pais a importância da monitorização e encorajamento/reforço dos trabalhos para casa e elaborando actividades de aprendizagem interactivas, onde os pais sejam chamados a participar.

Envolver os pais na tomada de decisões.

As famílias devem ser envolvidas nas tomadas de decisão, quer através da representação dos pais nos organismos da escola em que esta representação já está prevista, quer em grupos de reflexão-acção criados para a resolução de problemas que visem a melhoria da escola. Isto pode ser concretizado se as escolas ajudarem a manter as Associações de Pais activas (facilitando espaço físico, reuniões de coordenação com a direcção da escola),  procurarem cativar pais de todos os níveis sócio-económicos e etnias e de diferentes grupos profissionais que estão presentes na escola a fazerem parte das Associações e criarem grupos de reflexão sobre problemáticas chave onde incluam representantes dos pais.

Envolver a comunidade.

A escola deve procurar partilhar as suas responsabilidades e recursos com as diferentes instituições e organismos existentes na comunidade (câmara municipal, junta de freguesia, centro de saúde, associações recreativas e culturais,...). Por exemplo, informando as famílias e os alunos acerca dos recursos e actividades que podem encontrar na comunidade, como actividades de tempos livres e recreativas, acontecimentos culturais, serviços de saúde, serviços sociais e colaborando com os diferentes organismos de forma a promover actividades de formação/sensibilização aos pais e aos alunos, a disponibilizar recursos que satisfaçam algumas necessidades da escola, e a promover a integração e a transição dos alunos para outras instituições de ensino ou de trabalho, entre outros.  

Qualquer programa de envolvimento parental na escola deve por começar por fortalecer a comunicação entre as famílias e as escolas.

A comunicação escola família é o requisito básico para a existência de outras formas de envolvimento parental na escola. Quando a escola e a família comunicam de forma eficaz, os pais têm mais probabilidades de estabelecer uma relação de confiança e um clima de cooperação com o professor e com a escola, as interacções entre a escola e a família aumentam, os pais percepcionam a escola e os seus profissionais de forma mais positiva, entendem melhor as políticas da escola e a acção dos professores, acompanham melhor os progressos da criança....

A escola deve estar atenta aos grupos de pais mais vulneráveis a estarem menos envolvidos na escola. 

A escola pode aproximar mais estas famílias, quebrando o ciclo de afastamento. É importante lembrar que são precisamente as crianças destas famílias que mais beneficiam de um maior envolvimento dos pais na escola. Um grande preditor do envolvimento parental na escola é o nível sócio-económico e o nível educacional dos pais. Estas famílias que por vezes são designadas por “famílias difíceis de alcançar” têm relativamente às outras famílias dificuldades adicionais para se envolverem na escola: horários de trabalho pouco flexíveis, falta de recursos, preocupações com questões de sobrevivência, percepção de baixa competência para tratar de assuntos relacionados com a escola e memórias negativas relacionadas com a sua própria experiência com a escola. As escolas e os professores devem conhecer estas dificuldades e procurar contorná-las com: horários flexíveis de atendimento aos pais; estabelecendo uma abordagem positiva de aproximação às famílias (estabelecer o contacto com a família no início do ano para dar-se a conhecer e conhecer a família, contribuindo para a construção de uma imagem mais positiva da criança por parte da família, tornando visíveis os recursos e competências da família e construindo novas competências), tornando a linguagem clara e acessível a todas as famílias, diversificando a forma de comunicar com as famílias e em algumas alturas recorrer ao contacto telefónico ou à visita domiciliária para manter a comunicação com aquelas famílias que têm mais dificuldade em deslocar-se à escola.

Na transição para o 2º ciclo a escola deve continuar a promover a aproximação dos pais à 
escola
.

Neste período as crianças são sujeitas a consideráveis níveis de stress académico, o que se traduz em algumas crianças numa diminuição significativa do seu desempenho e auto-conceito académico. A família pode funcionar como elemento protector nesta mudança se a escola souber envolver os pais de forma a que estes possam prestar um apoio efectivo neste momento crítico. Os pais no 5º ano de escolaridade mostram-se tão ou mais disponíveis e interessados comparativamente com anos anteriores e o envolvimento parental na escola mantém-se um preditor significativo do ajustamento académico e emocional no 5º ano. A escola deve, deste modo, procurar a aproximação das famílias à escola através da figura do director de turma. O envolvimento parental na escola não se deve resumir à comunicação sobre problemas/dificuldade e à avaliação. A transição para o 5º ano pode ser um bom motivo para actividades de formação/educação de pais relacionadas com a promoção de competências de estudo e de aprendizagem, envolvendo as famílias nas actividades desenvolvidas nas áreas de estudo acompanhado e de projecto. Devem ser criados sistemas eficazes de comunicação bilateral entre escola e família - informações acerca do projecto educativo, do projecto curricular de turma, informações e orientações para que as famílias possam ajudar os alunos em casa no que diz respeito à aprendizagem. Por outro lado, verificando-se um maior abandono da escola no 5º ano, que ocorre principalmente em famílias de nível sócio-económico baixo, o director de turma (ou o tutor-professor do aluno) deve desde o início do ano promover a comunicação com estas famílias, no sentido de ajudar as famílias a construir competências para poderem acompanhar a vida escolar dos seus educandos. O director de turma deve planear várias reuniões individuais com a família ao longo do ano (tendo em consideração a disponibilidade das famílias) de forma a poder promover um relação de confiança e um clima de colaboração.

A escola deve preparar antecipadamente a integração dos novos alunos. 

Podem ser promovidas diferentes intervenções com vista à redução do stress associado à transição de escolas e de ciclos. Os resultados deste estudo mostram que na transição do 1º para o 2º ciclo deve ser dada especial atenção a dois aspectos: dificuldade dos alunos do 5º ano em responder adequadamente às exigências e tarefas escolares e vitimização dos alunos mais jovens pelos mais velhos. A diminuição do stress no domínio académico pode ser conseguida, por exemplo, através da aprendizagem de competências de estudo e de gestão de tempo, que pode ser abordada na área de Estudo Acompanhado. Deve, igualmente, existir uma maior articulação entre os diferentes docentes do conselho de turma de forma a dosear de forma mais racional o trabalho que as crianças levam para casa, aproveitando a transversalidade de alguns conteúdos programáticos.  Sob o ponto de vista da prevenção de incidentes relacionados com a pressão para o desvio e vitmização dos alunos mais novos a escola pode fazer a adaptação dos novos alunos de forma gradual e permitir que estes conheçam a escola e o seu pessoal (por exemplo, através da participação em actividades extra-curriculares) mesmo antes de frequentarem a escola. A monitorização dos recreios é fundamental, uma vez que estes incidentes ocorrem com mais frequência nestes espaços. Recorrer à tutoria de pares e promover a continuidade das relações entre colegas de anos anteriores, são outras estratégias possíveis. Os programas de prevenção do stressescolar não deve ser concretizados sem que previamente cada escola faça um diagnóstico de necessidades e a análise da situação específica do stress escolar entre os seus alunos. O combate ao stress escolar para ser eficaz deve partir de uma avaliação da situação particular de cada contexto e ter em consideração o que são as prioridades de cada escola.

 

2. Sugestões para os Pais

Comunique com o seu filho acerca da escola:

É importante conversar com o seu filho acerca do que se passa na escola, respeitando simultaneamente a sua necessidade de privacidade. As crianças e os adolescentes passam muitas horas na escola, sendo importante manter-se próximo do seu quotidiano. Ao perguntar o que fez na escola e o que aprendeu, está a enviar uma outra mensagem  que é “a escola e o que tu fazes na escola são importantes para mim”.

Procure proporcionar ao seu filho experiências de aprendizagem: 

A família é um contexto de aprendizagem fundamental. Há formas muito simples de promover a aprendizagem: ler aos seu filhos, ouvi-los ler, conversar com eles acerca de diferentes temas, assistir em conjunto a programas televisivos e pedir-lhes a opinião acerca daquilo que estão a ver e a ouvir, passear, ir a museus e sítios com interesse histórico e cultural, demonstrar e partilhar o seu interesse e curiosidade por tudo aquilo que o rodeia... Não se esqueça que para além disso, é um modelo importante para o seu filho e as suas actividades e interesses são observados por ele e, em alguma medida, adoptados por ele. A supervisão e, por vezes, a ajuda directa nos trabalhos escolares são necessários. Ajudar a organizar um horário de estudo (adequado às necessidades de cada criança/adolescentes e sem exageros!), ensiná-lo a estudar, e proporcionar um ambiente de estudo facilitador é outra forma de ajudar o seu filho.

Comunique com escola do seu filho:

Sabemos que uma boa comunicação entre a família e o professor facilita a adaptação à escola e a aprendizagem de crianças e adolescentes. Ao falar com o professor/director de turma pode obter informações acerca do que os professores e a escola esperam dos alunos relativamente a questões como o comportamento e a aprendizagem, as evoluções e as dificuldades do seu filho, como ajudar o seu filho nas tarefas escolares e promover actividades de aprendizagem em casa. Esta é também uma oportunidade de conhecer como é o seu filho noutros contextos  que não o familiar. Por outro lado, o professor/director de turma também ganha com esta experiência, porque fica a conhecer melhor o seu filho e a sua família. Com uma adequada comunicação entre a família e a escola é mais fácil estabelecer objectivos comuns e de os comunicar com uma maior clareza à criança.  Ir à escola uma vez por trimestre, no horário de atendimento aos pais é, nesta medida uma prática aconselhável.  Esta horário de atendimento não deve apenas ser utilizado para resolver problemas!

Participe nas actividades da escola: 

As actividades organizadas pelas escolas para os alunos e famílias envolvem geralmente muitas horas de preparação e o investimento de muitas pessoas. Nestas actividades tem oportunidade de conhecer melhor o espaço onde o seu filho despende tantas horas, de conhecer os colegas e as famílias dos seus filhos, os professores e outro pessoal da escola. A sua ajuda poderá ser muito útil na preparação destas actividades. Por vezes, a escola também pede a sua colaboração na organização de acontecimentos festivos, na melhoria do espaço escolar, e na resolução de problemas. Os pais são parceiros importantes e a sua contribuição é valiosa.

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por Escola Qtª Morgados às 19:52

ESCLARECIMENTO AOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Terça-feira, 26.11.13
 De forma a esclarecer os pais relativamente à dúvida levantada na 1ª Assembleia Geral da Associação de Pais, ocorrida no dia 18 de Outubro de 2013, relativamente ao cumprimento do calendário escolar da pré no ano letivo 2012-2013, passamos a transcrever na integra o excerto do e-mail da coordenadora da Escola Básica Quinta dos Morgados com o esclarecimento da Educadora da Pré.

Citamos:

" a educadora desta escola (...) apenas referiu que após o término das aulas do 1º ciclo, não haveria mais atividades planificadas que obedecessem às metas curriculares da pré. Assim, ficaria ao critério de cada encarregado de educação trazer ou não os seus educandos à escola.
Claro que a pré estará sempre aberta para todos os alunos que a frequentam, até à data fixada pelo ministério da educação."

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por Escola Qtª Morgados às 16:22

NOITE DE HALLOWEEN

Quinta-feira, 14.11.13

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por Escola Qtª Morgados às 09:15

NOITE DE HALLOWEEN

Segunda-feira, 21.10.13

 

A ASP convida todos os Alunos, Pais e Encarregados de Educação a participarem, no já habitual, encontro na noite de Halloween no dia 31 de Outubro pelas 21H à porta da EB1/JI Quinta dos Morgados

APAREÇAM E DIVIRTAM-SE ... HUAHUAHUA

Todos os monstrinhos deverão ir acompanhados pelos pais durante todo o percurso

Participem nesta noite assustadora! ...Eles vão adorar!

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por Escola Qtª Morgados às 16:26

CONVOCATÓRIA ASSEMBLEIA GERAL ORDINÁRIA 2013-2014

Quarta-feira, 09.10.13

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por Escola Qtª Morgados às 10:18

Escola Básica Quinta dos Morgados sem AEC’s durante o ano letivo 2013/2014

Quarta-feira, 02.10.13

Passamos a transcrever a resposta por parte da CM Seixal à nossa exposição e pedido de intervenção.

 

"Exmos.(as) Srs.(as)

 

Acusamos a receção do vosso e-mail de 19.09.2013, sobre o assunto em epígrafe que mereceu a nossa melhor atenção.

Como é do vosso conhecimento as Atividades de Enriquecimento Curricular são da competência do Ministério da Educação e Ciência e das entidades promotoras.

A autarquia não é entidade promotora destas atividades e não teve, nem tem, qualquer intervenção nas decisões sobre as mesmas.

Mantemos a nossa tomada de posição relativa às Atividades de Enriquecimento Curricular, do ano 2006, pelo que sugerimos que coloquem as vossas questões e apreensões ao Ministério da Educação e Ciência e à entidade promotora, entidades competentes para prestar tais esclarecimentos.

 

Com os melhores cumprimentos,

 

A Vereadora da Educação, Cultura e Juventude

 

Vanessa Silva "

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por Escola Qtª Morgados às 19:18

IMPRESSO PARA CANDIDATURAS À ELEIÇÃO DOS ORGÃOS SOCIAIS 2013/2014

Sexta-feira, 27.09.13

Já se encontra disponível o Impresso para as candidaturas à Eleição dos Orgãos Sociais 2013/2014 da Associação de Pais Quinta dos Morgados.

O mesmo encontra-se disponibilizado na lateral esquerda do nosso blog, sendo apenas necessário clicar na imagem.

Terão de ser apresentadas até ao dia 15 de Outubro 2013

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por Escola Qtª Morgados às 15:39

Escola Básica Quinta dos Morgados sem AEC’s durante o ano letivo 2013/2014

Quinta-feira, 19.09.13

Passamos aqui a transcrever as diligências, possiveis, e realizadas pela nossa Associação em relação à não existência das AEC´s 


Mail enviado à Direção do Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades em 13 de Setembro de 2013:

Exmª Srª Drª Maria do Carmo Branco

Diretora do Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades

Foi-nos informado, no 1º dia de aulas/apresentações, que neste ano letivo 2013/2014 não haverá Atividades Extra Curriculares para os alunos da Escola Básica Quinta dos Morgados.

Tomámos conhecimento pela Coordenadora - Prof. Mercês Gregório, que o Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades, está a efetuar todos os esforços para contratar dois professores, um de ginástica e um de inglês, para que uma vez por semana os alunos possam ter estas aulas, que seriam dadas na própria escola.

Face ao exposto, a Associação de Pais da Escola Básica da Quinta dos Morgados, vem por este meio solicitar informação relativa a este assunto.

Aproveitamos este primeiro contacto do ano 2013/2014 para renovarmos os votos de colaboração e interação neste novo ano escolar e oferecemos a nossa disponibilidade e dedicação, dentro das nossas possíbilidades.

Com os melhores cumprimentos,

A. P. E. E. Escola Básica Quinta dos Morgados
http://escolaff.blogs.sapo.pt/
http://www.facebook.com/ASPQuintaMorgados

 

 

Mail resposta da Direção do Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades recebido em 13 de Setembro de 2013:

Exmos. Srs.

Em primeiro lugar quero agradecer a vossa disponibilidade e desejar-vos, igualmente, votos de um ano escolar cheio de sucessos para vós e para os vossos educandos.

Relativamente às Atividades de Enriquecimento Curricular para os alunos do 1º ciclo, as recentes alterações legislativas conduziram a uma redução significativa do apoio financeiro concedido para esse efeito. Assim, a entidade promotora das AEC dos anos anteriores (Associação de Pais da EB de Pinhal de Frades) viu-se impossibilitada de continuar a promoção dessas atividades.

Atendendo a que a EB da Quinta dos Morgados e de Pinhal de Frades funcionam em regime duplo, não é possível que as AEC decorram, na sua totalidade, nas instalações das respetivas escolas. Apenas a EB de Fernão Ferro funciona em regime normal, sendo a única escola que vai usufruir de AEC´s na sua totalidade.

Contudo, estamos a analisar, em conjunto com a Associação de Pais da EB de Pinhal de Frades, a possibilidade de organizar uma parte, ainda que reduzida, das AEC. Nomeadamente, estuda-se neste momento a hipótese de vir a oferecer Inglês e Atividade Físico-motora aos alunos do 3º e 4º anos. No que respeita ao 1º e 2º ano não é viável proceder à oferta, por não termos as instalações necessárias (a redução de financiamento inviabiliza o aluguer de espaços e o transporte dos alunos).

De acordo com informação recente fornecida pela Câmara Municipal do Seixal, no próximo ano letivo entrará em funcionamento a nova escola do 1º ciclo, a EB dos Redondos, o que possibilitará que as escolas do Agrupamento funcionem em regime normal e, consequentemente, possibilitará a oferta de AEC para todas as turmas de todos os anos de escolaridade, em todas as escolas.

Ao vosso dispor para qualquer esclarecimento adicional, envio os meus cumprimentos

A

Diretora
Maria do Carmo Branco

 

 

Mail enviado ao Presidente da Junta de Freguesia de Fernão Ferro em 19 de Setembro de 2013:

Exmº Sr. Carlos Pereira

Presidente da Junta de Freguesia de Fernão Ferro

A nossa Associação de Pais questionou o Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades acerca do facto de não estarem previstas atividades extra-curriculares para os alunos da nossa escola e obtivemos a resposta abaixo.

Mesmo sabendo que a direção deste agrupamento está a efetuar todos os esforços possíveis para levar esta situação a bom porto, vimos por este meio solicitar a vossa colaboração e intervenção de modo a que os nossos meninos não sejam excluídos das atividades.

Do nosso ponto de vista, todas as crianças da mesma freguesia deveriam ter a mesma oferta de atividades, não sendo razoável que nos peçam, como pais, para esperarmos um ano letivo, para os nossos filhos poderem dar continuidade às atividades extra-curriculares.

Esta situação poderá decerto trazer diferenças na preparação destes alunos para o 2ºciclo, nomeadamente nas disciplinas de inglês e música.

Sendo o Concelho do Seixal, tão dinamizador em termos de Educação Física e Desporto, deixamos à consideração de V/ Exª se é legítimo, não haver esta atividade durante um ano letivo para estes 292 alunos da Freguesia de Fernão Ferro, Concelho do Seixal.

Com os melhores cumprimentos,

A. P. E. E. Escola Básica Quinta dos Morgados
http://escolaff.blogs.sapo.pt/
http://www.facebook.com/ASPQuintaMorgados

 

 

 

Mail enviado ao Presidente da Câmara Municipal do Seixal em 19 de Setembro de 2013:

Exmº Sr. Alfredo Monteiro

Presidente da Câmara Municipal do Seixal.

 

A nossa Associação de Pais questionou o Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades acerca do facto de não estarem previstas atividades extra-curriculares para os alunos da nossa escola e obtivemos a resposta abaixo.

Mesmo sabendo que a direção deste agrupamento está a efetuar todos os esforços possíveis para levar esta situação a bom porto, vimos por este meio solicitar a vossa colaboração e intervenção de modo a que os nossos meninos não sejam excluídos das atividades.

Do nosso ponto de vista, todas as crianças da mesma freguesia deveriam ter a mesma oferta de atividades, não sendo razoável que nos peçam, como pais, para esperarmos um ano letivo, para os nossos filhos poderem dar continuidade às atividades extra-curriculares.

Esta situação poderá decerto trazer diferenças na preparação destes alunos para o 2ºciclo, nomeadamente nas disciplinas de inglês e música.

Sendo o Concelho do Seixal, tão dinamizador em termos de Educação Física e Desporto, deixamos à consideração de V/ Exª se é legítimo, não haver esta atividade durante um ano letivo para estes 292 alunos da Freguesia de Fernão Ferro, Concelho do Seixal.

Com os melhores cumprimentos,

A. P. E. E. Escola Básica Quinta dos Morgados
http://escolaff.blogs.sapo.pt/
http://www.facebook.com/ASPQuintaMorgados

 

 

Mail enviado ao Diretor Geral da Educação em 19 de Setembro de 2013:

Exmº Sr. Diretor Geral da Educação

Tendo sido informado aos pais/EE, no 1º dia de aulas/apresentações, que neste ano letivo 2013/2014 não haveria Atividades de Enriquecimento Curricular para os alunos da Escola Básica Quinta dos Morgados, a Associação de Pais e Encarregados de Educação desta escola questionou o Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades acerca desse facto, tendo obtido a resposta abaixo.

Mesmo sabendo que a direção deste agrupamento está a efetuar todos os esforços possíveis para levar esta situação a bom porto, vimos por este meio solicitar a vossa colaboração e intervenção de modo a que os nossos meninos não sejam excluídos das atividades.

Do nosso ponto de vista, todas as crianças do mesmo agrupamento deveriam ter a mesma oferta de atividades, não sendo razoável que nos peçam, como pais, para esperarmos um ano letivo, para os nossos filhos poderem dar continuidade às atividades de enriquecimento curricular.

Esta situação poderá decerto trazer diferenças na preparação destes alunos para o 2ºciclo, nomeadamente nas disciplinas de inglês, música e educação física.

Desta forma, solicitamos informação de retorno relativamente a este assunto.

 

Com os melhores cumprimentos,

 

A. P. E. E. Escola Básica Quinta dos Morgados
http://escolaff.blogs.sapo.pt/
http://www.facebook.com/ASPQuintaMorgados

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por Escola Qtª Morgados às 13:21

MANUAL PARA PAIS REPRESENTANTES DE TURMA E DE SALA

Terça-feira, 17.09.13

As reuniões com os professores/educadores titulares (no Jardim de Infância e no 1.º Ciclo) são uma das ocasiões para a participação efetiva dos pais e encarregados de educação na vida da escola dos seus filhos e educandos. Um encontro que, para além da tradicional troca de informações professor/pais, abre o espaço para os pais influenciarem com o seu interesse o próprio funcionamento da turma, caso tomem consciência de que é necessário contrariar a natural tendência de se concentrarem exclusivamente no desempenho do seu educando.

 

Assim, os representantes dos pais da turma (efetivo e suplente) devem aproveitar as reuniões com os restantes encarregados de educação para os informar e ser informado sobre as questões da vida escolar dos seus educandos.

 

Adicionalmente, a ocasião pode ainda ser aproveitada para que os representantes percebam as preocupações/desejos dos pais, ficando assim legitimados/informados para tomar as iniciativas que entendam necessárias, nomeadamente procurando o apoio da Associação de Pais.

 

Objetivos

- Desenvolver um bom trabalho em parceria entre os pais e encarregados de educação da sala ou turma e a Associação de Pais.

- Partilhar o seu trabalho com os outros representantes, em especial com os do mesmo grau de ensino e, também, com os representantes dos pais no Conselho Geral.

- Promover um conhecimento global da situação da escola.

- Melhorar a comunicação entre os pais e encarregados de educação e os órgãos de gestão da escola.

- Submeter, via Associação de Pais, sugestões e propostas diversas, aos órgãos de gestão da escola.

 

Eleição

Os dois representantes de turma (efetivo e suplente) são eleitos em reunião geral de pais e encarregados de educação da turma, na primeira reunião de turma no início de cada ano letivo.

 

Todos os pais e encarregados de educação, presentes na reunião e com educandos na respetiva turma ou sala são passíveis de eleição. Após a apresentação dos pais e encarregados de educação presentes na reunião, procede-se à votação para eleição dos respetivos representantes.

 

Após votação, o professor ou educador em colaboração com os representantes de pais eleitos, elaborarão um documento, onde conste o resultado das votações, os nomes e contatos dos votados, documento esse a disponibilizar à respetiva Associação de Pais.

 

Após a eleição

Após a eleição o/s representante/s deve/m:

a) Disponibilizar o seu contato a todos os pais e encarregados de educação da turma.

b) Elaborar uma lista de contatos (telefone e/ou e-mail) de todos os pais e encarregados de educação da turma ou sala que representa.

c) Disponibilizar essa lista a todos os pais e encarregados de educação da turma ou sala.

d) Enviar a lista de contactos à associação de pais.

e) Promover pelo menos, uma reunião de pais de turma ou sala, em cada período escolar (poderão aproveitar as reuniões marcadas pelos professores).

f) Ser elemento de ligação entre os pais e encarregados de educação e a Associação de Pais.

g) Participar nas assembleias de representantes de turma promovidas pela Associação de Pais.

h) Comunicar aos pais e encarregados de educação as deliberações emanadas pelos órgãos de gestão da escola e da Associação de Pais.

i) Participar nos conselhos de turma, devidamente fundamentado na opinião dos seus representados.

 

Consultar: Regimento dos Representantes de Pais de Turma, em www.fersap.pt

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por Escola Qtª Morgados às 13:05

DAR DE VOLTA

Quinta-feira, 12.09.13

A edição de 2013 da iniciativa Dar de Volta continua a promover a partilha e a rentabilização dos manuais escolares.

Deixamos aqui o Link desta iniciativa



http://biblioteca.cm-seixal.pt/Paginas/PaginasdoSiteBiblioteca/DardeVolta.aspx

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por Escola Qtª Morgados às 16:28




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